651

Как это работает: школа беспилотных технологий и робототехники

Юля Ваулина

Два года назад группа самарских энтузиастов создала экспериментальную платформу Copter.Space, позволяющую проектировать беспилотники и обучать всех желающих программированию и конструированию воздушных роботов. Получив на нее грант, изобретатели организовали «Школу беспилотных технологий и робототехники», которая прижилась уже в 12 школах и 3 центрах детского творчества. Кто и чему обучает, каковы затраты и перспективы — узнали у одного из руководителей проекта Алексея Богатова.

Алексей Богатов, один из руководителей Центра

Про миссию и катастрофу

Мы энтузиасты своего дела. Один наш студент-преподаватель говорит: «Я хочу вырастить нового Королева»

Я убежден, что если ребенок предрасположен к техническому творчеству, нужно развивать его именно в этом направлении. Сейчас очень много кружков по пению, пляске, вырезанию открыток, но пока мы пляшем и поем, наука семимильными шагами уходит вперед. Складывается просто катастрофическая картина: современных российских ученых мирового уровня можно сосчитать по пальцам, а молодой из них, насколько я знаю, только один.

Сейчас очень много кружков по пению и вырезанию открыток, но пока мы пляшем и поем, наука семимильными шагами уходит вперед

Сейчас на всех уровнях власти понимают, что катастрофа эта произошла, и нам нечего предложить: очень мало кадров и мест, которые воспитывали бы новых инженеров; мало кружков по моделированию. Те же, что есть, остались на уровне тридцатилетней давности — а ведь мы уже должны делать новые беспилотные суда и автомодели, как в Google или Tesla.

Так что мы, по факту, — энтузиасты своего дела. Мы хотим выращивать инженеров, а не ставить дело на коммерческий поток. У нас преподает один студент, так он говорит: «Я хочу вырастить нового Королева». Наша цель — примерно такая.

Про Центр

Наш комплект позволяет растить настоящих инженеров, а не людей, способных собирать по инструкции

Наш Областной центр, прежде всего, занимается детским творчеством, но мы готовы работать и со взрослыми. Все, что касается обучения, осуществляется при поддержке администрации, — детей мы обучаем бесплатно. Однако в центрах прототипирования, которые мы формируем на базе школ, используют созданный нами учебно-методический комплект «Юный техник», — его мы продаем.

Комплект позволяет программировать микроконтроллеры и создавать любые устройства: интеллектуальные системы управления и автоматизации; роботов — наземных, воздушных, антропоморфных; бытовую робототехнику — «умный» дом, «умную» машину, систему автополива, автоматически ворота и прочее в зависимости от задач. По сути, это аналог робототехнических наборов Lego — в разы более дешевый и позволяющий растить настоящих инженеров, а не людей, способных собирать по инструкции.

Мы модернизируем классические ветки моделирования — авиа-, судо-, авто-, — развиваем беспилотные технологии, а со следующего года займемся и ракетостроением.

Про обучение

На наших занятиях дети понимают, зачем им знать физику и информатику и где эти знания им пригодятся

Наши занятия проходят в рамках дополнительного образования — 2 раза в неделю с сентября по май. Для детей они абсолютно добровольны, но нужно понимать, что есть определенная программа и если ты пропускаешь без уважительной причиной, с тобой больше не занимаются. Но, как правило, детям интересно, и 90% группы, набранной в начале года, доходит до конца.

«Юный техник» дает возможность прикладного программирования, когда ребенок на занятии написал программу — и у него поехал робот

Со следующего года мы планируем внедрять наши разработки и в общеобразовательную программу, создать межпредметную связь с физикой и информатикой. Сейчас у многих педагогов нет навыков преподать системное программирование на должном уровне. А «Юный техник» дает возможность прикладного программирования, когда ребенок на занятии написал программу — и у него поехал робот или загорелась лампочка. Так же с физикой: ученик понимает, как течет ток, и зачем ему нужно это знать, — не потому что его заставили прочитать, а потому что это знание ему пригодится.

Мы принимаем детей, начиная с 5 класса, работаем со студентами и с аспирантами — они же помогают нам в качестве педагогов. Для старта не требуется никаких специальных знаний, — даже при нулевой базе можно за несколько занятий объяснить ребенку, как летает беспилотник, как работает микроконтроллер и как его программировать.

Домашнего задания нет, но по факту дети все равно что-то делают дома, потому что им это интересно. Наш комплект покупать не обязательно: можно писать алгоритмы, программы, а тестировать их уже на занятии. В любом случае, затраты невелики: чтобы собирать роботов или беспилотники, нужно вложить от 1500 до 3000 рублей в зависимости от выбранных модулей.

Мы придерживаемся спиральной модели обучения, то есть, весь комплекс знаний — и теорию, и практику — даем за один год, постепенно усложняя задачи. На каждом занятии ребенок узнает что-то новое: алгоритм программирования, принцип действия элемента или модуля, — и тут же может собрать и посмотреть, как это работает.

Сейчас мы занимаемся выпуском учебника моего авторства. Когда его отредактируют, мы будем прикладывать его к комплекту, чтобы дети могли заниматься, в том числе и сами. Он позволит от уровня табуретки подняться до неплохого инженера.

Про запреты

Мы слышали, что самарцев обязали регистрировать коптеры. Но по закону от 21 декабря регистрации подлежат только беспилотники весом от 250 грамм. Наши легче, поэтому их ставить на учет не надо. Тем не менее, мы все равно возмущены и уже подписали петицию президенту — допустимую массу нужно увеличить до 30 килограмм. Этот закон, по сути, похоронил не беспилотники, а весь авиамодельный спорт — даже кордовые модели, которые на резинках запускают, вообще без двигателей. В будущем из-за него могут оказаться на улице многие педагоги.

Про перспективы и сотрудничество

Рынок беспилотников динамически развивается, а специалистов, способных принимать в нем участие, очень мало

Вопреки сложностям, мы активно сотрудничаем с университетами, развиваем частное партнерство c «Прогрессом» и «Металлургом», — они заинтересованы в квалифицированных кадрах. Вузы с радостью принимают наших выпускников, поскольку они гораздо лучше подготовлены по техническим дисциплинам, чем те, у кого за плечами только школа.

Вопросов по трудоустройству нет. Рынок беспилотников динамически развивается, а специалистов, способных принимать в нем участие, — операторов, сервисников, инженеров — очень мало. Есть спрос со стороны министерства обороны, энергетического и агропромышленного сектора.

Нужны отечественные микроконтроллеры, аналоги, способные заместить импортную электронику, которая по определенным причинам не может использоваться в госучреждениях. И нет кадров, способных эту техническую платформу предоставлять. Дети, которых мы воспитываем с 5-го класса, в перспективе смогут создавать самостоятельно не только микроконтроллеры, но и микропроцессоры.

У меня, к примеру, один семиклассник уже работает программистом, зарабатывает деньги. И он говорит: «Спасибо, что направили на этот путь, — я не знал, что мне нравится программирование». В школах просто под одну гребенку всех зачесывают и думают, что это будет хорошо: мы же даем практические знания, которые могут быть применимы реальным специалистом не производстве.

 

Подпишитесь на наш канал Telegram и получайте важные материалы в личку